赤峰职业技能证书办理教育启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点，启动1+X证书制度试点工作、研究建立国家资历框架、探索本科职教试点、建立产教融合型企业，教育部职业教育与成人教育司司长王继平表示，国家职业教育改革实施方案将解决一些长期制约职业教育发展的体制机制难题，提出了职业教育改革新的方向和任务。明确职业教育改革路线图时间表任务书提出，职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，开启了职业教育改革发展的新征程，提出了深化职业教育改革的路线图、时间表、任务书，赤峰专科本科学历提升明确了今后的工作重点，目标奠定重要基础。与此同时，要把职业教育摆在经济社会发展全局进行谋划，着眼推动形成各部门之间、中央与地方之间协同发展职业教育的工作合力，责任落实既重视部门作用发挥，也突出地方统筹推进，最大限度凝聚各方共识。

普通本科高校向应用型转变，国办已印发《关于对真抓实干成效明显地方进一步加大激励支持力度的通知》，将职业教育列入加大激励支持力度的重点内容。教育部正在制订具体激励办法，对改革成效明显的省份进行重点激励。推动建设职业教育改革试验区和其他试点，促进职业教育融入区域经济社会发展。

除此之外，赤峰职业技能证书办理教育部将充分发挥学校育人主阵地和主渠道作用，坚持职普招生比例大体相当，更大规模培养培训高素质技术技能人才。推动职业院校教师、教材、教法改革，着力提升职业教育吸引力和人才培养能力。探索长学制培养高端技术技能人才，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。

在发挥行业企业作用方面，将厚植企业承担职业教育责任的文化环境，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育。会同有关部门研究兴办职业教育的企业教育费附加减免政策，继续完善激励机制，为社会力量兴办职业教育探索更多路径，激发行业企业参与职业教育的内生动力。

启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点明确提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。启动1+X证书制度试点，是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措，是拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径。

职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，也是对学习成果的认定。证书体现岗位（群）能力要求，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力，全面涵盖专业知识、职业素养和技能操作，分为初级、中级、高级。学生自主选择参加职业技能等级证书培训与考核，不作为毕业的限制条件。

赤峰职业技能证书办理等级证书是1+X证书制度设计的重要内容，是一种新型证书。赤峰计算机培训学校的开发与实施，将按照“放管服”改革要求，进一步转变政府职能，健全社会参与机制，面向社会招募培训评价组织，实行目录管理，建立退出机制。培训评价组织对接职业标准，与国际先进标准接轨，按有关规定开发职业技能等级标准，负责实施职业技能考核、评价并证书发放。教育部、人社部两部门目录内职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。